12月14日 姜萍事件时文讨论
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阅读材料一思考问题1：
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
理论论的焦点是有人认为江萍在阿里巴巴达摩学院年度全球数学竞赛中的初赛得到了第12名全都是因为作弊，毕竟她在月考中满分150分，她才得了83分；还有人认为之所以有人质疑她是因为他们都很羡慕江萍。不过我认为她今后的人生还是会走下坡路，因为现在已经查出来了，江萍确实是作弊了，她也承认了。不过众所周知，作弊被人发现肯定都是会很羞愧的，恨不得找个地缝钻进去，而且她现在还要接受无数人的网暴去评价，后面要么自暴自弃，要么重新做人。
阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
我眼中的职业教育就是培养各种类型的人才，去补充国家的需求的地方。有些人毕业之后步入社会也能依靠自己的技术在国际大赛中获得金奖。不过大多数人对职业教育还是抱着鄙视的态度，认为如果进了中专就彻底没有了出路。 -
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阅读材料一思考问题1：
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
舆论争议焦点应该是主办方的赛制问题、姜萍极其老师王润秋的真实水平以及为何姜萍能够在阿里巴巴全球数学竞赛上获得比老师更好的成绩，即对事件各方面真实性的质疑。我觉得很认同目前的舆论争议，不由得也怀疑起这件事的真实性，而姜萍作为一名中专女学生，无疑也是事件中的受害者之一，因为巨大的舆论压力会如潮水般涌入耳际，从而产生许多负面影响，她今后的人生走向或许也会因为“一夜成名”后的“作弊造假”而改变走向。阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
我眼中的职业教育就是每日反复练习与训练同一项技能，而并不那么重视文化课等的学习，职业教育重视的是技术，他们希望培养出一个个技术精英而非其他。
但这种教育显然是不够的。对于学生来说，要行走于社会必须拥有一定的文化水平，但中专学生目前接受到的教育是单方面，学生的思维被固化在“我是学技术的，又不是学文化的”上，而老师们却为了“被看见”而不断进行无效拯救。 -
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
在姜萍成绩公布后的舆论争议的焦点时他是一个中专生，是如何考出来这样如此好的成绩的，其次是他的平时的成绩都不好，这次是怎么如进入前二十名的？通过这件事情，我认为姜萍并没有多么的厉害，他也只不过是一个平凡的人。我认为姜萍的以后的事业有可能会一帆风顺，或比他人更加的顺利，也有可能受到舆论的影响找不上工作。
阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
我眼中的职业教育是因材施教，不要给不适合学这个知识点的人学习这种知识点。 -
阅读材料一思考问题1：
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
焦点是姜萍到底是不是靠自身实力获得的这些荣誉。看到结局我可能是觉得有点惋惜以及有点鄙视吧。因为成绩不是她自己考出来的。她未来发展我觉得是比较黑暗的。没看过这几个新闻的还好，看过的可能会给她打上不诚实、不劳而获等一系列的标签。
阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
我眼中的职业教育可能就是在学习的基础上新增了一系列有关一些工作的课程。培养出的人才可能不像那些顶级高中的学生要成为国之栋梁。更多的是从事一些比较基层的工作。我觉得如果有些人在学习上确实没有什么天赋，那么职高的教育是足够的 -
阅读材料一思考问题1： 在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？ 姜萍作为中专生但考出如此优异的成绩，比赛的机制。
我还是希望她不要坠落，做好自己，不管舆论的发展。 阅读材料二思考问题2： 结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？ 我眼中的职业教育是更加注重实践，相比起高中大学，把理论弱化，放大实践。
肯定是不够的。如果只有实践却不懂理论，那么最终真正需要做事的时候不了解其中的道理，就学不会或者很难贯通。 -
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
舆论争议的焦点是中专生身份的姜萍获得全球竞赛初赛第12名，这个成绩是否真实，中专生和国内外大学学生是否能站在同一个舞台。我认为姜萍事件会随着时间流逝而被众人忘却，但是她和她的老师会因此受到周围人对其诚信的质疑，这是伴随一生的伤害。阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
职业教育更多的是培养专业能力，不再广泛学习各种科目，对某种职业设置专门的课程，主要是为了今后的就业，侧重于技能。这种教育肯定是对人的培养是不够的，因为在中考已经分流了一部分所谓成绩不好的学生进入职业教育，而且现在的舆论导向对这部分也是偏歧视的，造成职业教育的学生学习没有热情，老师没有动力，越来越不被看见。 -
阅读材料一思考问题1：
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是中专女性究竟有没有可能有这么高的数学能力。看到姜萍时间的结局之后莫名其妙地没有任何想法。或许是因为我对中专学校的学生处境非常陌生，也或许是因为我好像对姜萍本人没有太多除预习资料之外的了解，所以没有什么太大的触动。不过这个事件的结局一定对姜萍的人生有很大的影响，我不知道她未来可能会有什么样子的发展，但是她在数学竞赛中的信誉应该会受损，然后她的其它能力也可能因此受到质疑。我其实很好奇她在中专读的是什么专业的，这样就可以知道她读的专业和数学的关联性了。
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结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？在我眼中，职业教育就是对于一些要求要有特殊技能的职业提供技能培训的学校。职业教育相较普通高中有比较强的目的性，例如普通高中里，学生接受的教育都是一样的，而职业教育会教授特定职业的必备技能，例如烹饪等等，这些学生以后也大概率会从事相应的职业。与此同时，职业教育还应该提供给学生相对完全的基础教育。虽然一位厨师在烧菜的时候不需要知道高数和英语，但是这些知识能让学生有更完善的自我。就像参考资料中所写的，数学不仅仅是一门学科，她它的内核在于锻炼人的逻辑思维。
职业教育既然是教育，就不应该只让学生有一技之长，更要教育学生成人。大部分就读职业学校的学生会在毕业之后马上进入社会工作，因此职业教育应该承担的责任可能比普通高中还要多。但是根据资料来看，目前的职业教育对人的培养是很不够的。 -
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阅读材料并思考以下两个问题
阅读材料一思考问题1：
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
青年人的活力和激情，也有一部分人认为不属实、不可能。实际上我觉得在现代社会以网络的方式出名是很恐怖的，尤其是作为一个普通人将会面临难以承受的舆论压力和被平面化放大这一特点，其实对于她本身来说在很多方面都会受到异样的视角，大概也和许多现在囿于许多的中专生一样学习专业吧。
阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
职业教育的目的似乎是很直接也很功利的（当然在刚刚产生的阶段我认为是为一部分人的人生价值实现而努力），社会需要一些单纯技术性的人才，但是我觉得这样是把人逐渐的工具化了？同时虽然有通识教育，但是这部分的通识教育是经常被忽略的，自然也是一种并不足够的培养。单纯从生活角度来讲，这样的环境更是一种对于信息的蒙蔽，信息单一化和极端化更有助于把它们变得更像是工具而非完全的人。 -
阅读材料一思考问题1：
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
姜萍成绩的真实性。我觉得这件事中关于姜萍的描述其实很少，即关于她主观性的表达，而且我有刷到网上说是他的老师造就了这样的局面。我觉得姜萍人生的影响可能是在于其个人心理上的，在遭遇如此大的舆论的影响后可能会因为社会的种种评价产生心理上的问题。
阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
很多课程的设置都应该和普通高中的一样，可能难度会降低，而且还要增加针对性的职业课程。我觉得人才培养的目标不应该因为这是职高而有所不同。我觉得不足够，感觉目前的职业教育所带来的还是功利上的教育，而且还是一样的让学生感到麻木。 -
阅读材料并思考以下两个问题
阅读材料一思考问题1：
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
争议焦点是姜萍的成绩是否具有真实性。我希望他现在没有经历被同学排挤或者校园霸凌，这件事肯定会对她的心态和生活造成不小的影响，毕竟起起落落都来的太突然了。她今后大概还是会成为一个普通人，或许是她在采访中提到的服装设计师，或者是别的职业。阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
其实我并不了解，但不论如何这种教育对人的培养肯定是不足够的。中国人，特别是现代中国人对职校都是有很大偏见的（不得不承认我也是其中之一），毕竟中考的时候是成绩不好的人才去职校，成绩好的人也没人愿意这么做。刚进高中时有同学会开玩笑说自己当初就应该填志愿到工商信息，天天玩玩手机就行，过的可滋润了。我觉得职业学校的管理可能确实没有普通高中那么严格，学习的课程也差异较大。 -
阅读材料一思考问题1：
在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
争论的点在于这件事情当中到底是谁错了，并且有很多人发表“我早就说这是假的”这一类的言论。我觉得姜萍在这件事情里只相当于一个“棋子”，其背后带来的巨大的流量才是把她推向舆论高点的原因。就像很多其他热点一样，等下一个热点出来，人们就会渐渐把她淡忘。
阅读材料二思考问题2：
结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
职业教育是在教一项能够让人安生立命的技能，这其中的人并不需要考上很好的大学，他们会更早的步入社会。我觉得是不够的，也不止职业教育，就算是初高中的体制内的教育，对于人的品德，如何做人教的其实很少。因为老师和校方并不在意这样的事情，而且也很难设立标准统一实行。教育没有教会学生“自我”，如果说应试教育是“筛选”，那么“职业教育”就更像“流水线”。 -
Q1：在姜萍成绩公布后舆论争议的焦点是什么？看到姜萍事件的结局后你怎么看待姜萍，你觉得她今后的人生会怎样发展？
A1：这件事主要为中专学生姜萍在全球数学初赛中进入名次，但事后发现是作弊行为取消参赛资格。焦点主要为对于姜萍比赛成绩是否公平公正的质疑。姜萍的结局是被取消成绩，证实作弊并不在原学校就读。作弊同伙王润秋老师被诫勉谈话处理，并取消本年度评先评优资格。这个结局对我而言可谓是很公正了，作弊者该罚嘛，作弊了就要为自己的行为买单，我在班的班主任一直强调“敢作敢当”，或许就是这个意思吧。姜萍的人生肯定是要逐渐跌落了，首先对于她的人格信用就已经受到了大大的降低，这可能促使着她找不到工作或人际交往圈也会受印象。就算或许她努力使自己的数学提了上来，但嘲讽和搬旧事的声音还是会源源不断的，谁会去赞赏一个以前干了错事现在又改正的人呢？人的记忆是不会消散的Q2：结合材料及自己的了解，阐述你眼中的职业教育是什么样的？（提示：比如课程设置，人才培养的目标等等）你觉得这种教育对人的培养是足够的吗？
A2：职业教育是职高的教育目标吗？我不大清楚。如果是的话，我的理解是专门培养一种职业或者兴趣（不过别的科目也要学习），其实我觉得这样的课程设计挺好的，可以早早培养职业。但是听老师家里人都说上职高不好，什么不好好学习就只能去职高技校，我不大理解，明明这样的专门式学习可以对于一个领域深挖研究，为什么却被作为“坏学生”的根据地？考的不理想就一定是“坏学生”吗？在职高学校的人就一定不能事业有成吗？我不理解，也或许是我对这个定义的理解有误，但我始终不理解人们这样的定义偏向
