10月26日 时文讨论
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这周又有时文讨论，我很开心。因为在我眼里时文讨论的“门槛”不是很高，通过材料我就可以得知事情的大概，从而产生自己的思考。而平时关于古代文人墨客的讨论 因我的知识储备不够，我就总会时不时因为一些信息的偏差，从而发表不了太多的想法。而时文讨论就不一样，因为是当今社会身边发生的事，我就觉得自己可以相对明确的得出观点。这样的想法可能是我的自我信心不够吧（？），不过总而言之讲坛是真的做到了古今相通，我也很开心自己在一年前就加入了讲坛～
下面是本次预习：
Q1：阅读材料一，谈谈你认为在林小英看来，教育和学习的核心目的是为了什么？
A1：材料一主要是对于当代学生卷的状态和当今应试教育的批判。而林小英认为学习是应当让学生“有自己的思维”，不要为了分数而盲目，活出自己的人生，不要为卷而卷，为学而学。他的观点与当今社会上的教育有所差异，甚至完全不同。Q2：阅读材料二，谈谈你认为反对林小英的人他们提出的理由有哪些，你认为这些理由是否合理？
A2：材料二主要写反对林小英思想的人与许多工作会被定义的现状。我觉得反对林小英这一现象放在当今其实是“正常”的，因为我们已经很长时间身处在了这样的一个社会，所以当有人对社会提出“反对”或思考时，就肯定有生活在舒适圈或已经对错误习以为常的人来否认一些明摆的事实，这不可避免，也显示了当今有些（错误）规则的实施“到位”，使人们发觉不了它本身的错误。Q3：面对这样的社会现状，你认为个体该怎么办呢
A3：面对社会这一个整体没什么本事可真是一点办法也没有，我们已经生活在其中，想要改变它可是难上加难了。可见我有时对某个规则的不解和疑惑我可能不怎么会提出，一是因为我已经生活在当中了，二是因为我对于这个问题也没什么解决的办法。那么对于这些已经定论的规则，我们所受的人就只能自己想办法了。面对现在中式应试教育我们肯定是不能盲目的，不过可贺的是我现在身处的学校教育措施做的还不错，每天都会有休息的时间，不过也可能因为我现在身处初中，所以没有那么紧凑。关于这一话题，我以前有在生活媒体上发过相关的帖子，大概是关于当今中小学生会有“厌世”想法的疑惑。经过评论区热火朝天的讨论，使我得知对于教育人们好像都以厌恶的态度，有人唾骂学校，有人感到绝望，没有一个人说“我很喜欢学校”。因环境不同吧，我对厌恶学校这一点感到没有那么严重，我还时不时觉得能与同学老师讨论知识，能与朋友们一起在操场上是很美好的，只能说我的学校是真的不错了。
不过我觉得，对于厌恶学校这一话题，人们究竟是真的厌恶还是只是因为跟风而厌…我还是太小了啊，不是很懂，相信以后到了高中大学社会肯定还会有所感悟的。 -
问题①：阅读材料一，谈谈你认为在林小英看来，教育和学习的核心目的是为了什么？
我觉得林小英看来教育和学习的核心目标是：不能一味的模仿和盲目跟从他人的行为和想法，应该明确自己内心真正的目标与理想、拥有强烈的自我意识，而不是随着时代“内卷”的潮流渐渐迷失自我。
家长也应该给予孩子自由选择人生路线的权利，因为世上并非只有学习这一条路能通向成功，正所谓“条条大路通罗马”，保留孩子真正的兴趣更为关键，这样才能培养出一个“人”，而不是一个只会读书学习的机器人。问题②：阅读材料二，谈谈你认为反对林小英的人他们提出的理由有哪些，你认为这些理由是否合理？
反对林小英观点的人大多认为：“崇拜分数的应试教育，已经是普通百姓改命的唯一机会。”也就是说，他们认为只有“内卷”过其它人才是普通百姓的唯一出路。
我认为这些反对和质疑也并非毫无道理。的确，很多普通百姓只能通过这条路拼出自己的一片天，但仅看中“高分”也是很普遍却危险的问题。问题③：面对这样的社会现状，你认为个体该怎么办呢？
刷题固然重要，但也不需要像一个学习机器一样的不停工作。我认为选择适合自己的几套教辅、精刷一些自己不会的题目或一直做错的同类型题目比不停“内卷”的题海战术和补课教育更好一些。 -
问题一、阅读材料一，谈谈你认为在林小英看来，教育和学习的核心目的是为了什么？
我认为在她看来教育的目的是为了让人们找到自己的平衡点，可以让人们在工作之余能够拥有自己的生活，有能力去体会世界
问题二、阅读材料二，谈谈你认为反对林小英的人他们提出的理由有哪些，你认为这些理由是否合理？
理由有他们认为林小英也是应试教育的成功者，以及他们认为林小英是所谓的站着说话不腰疼，没办法真正理解内卷是底层人民的唯一出路，我觉得这些不合理，因为我觉得作为一个教授，他也写出过有关教育的书，应该对于这种状况相比普通人可能有更深的理解
问题三、面对这样的社会现状，你认为个体该怎么办呢
我认为个体是很难凭一己之力改变这种这种社会现状，但是我们可以经常提醒自己，我们可以在这种生活以外给予自己适当的放松 -
1、在林小英看来，教育和学习的核心目的是成为一个“会思考”的人，找到“我想成为一个怎样的人”。
2、人们认为应试教育是最公平的方式。并且人们对于“成功”的定义相对是很狭隘的。我认可“应试教育是最公平的方式”，认为人们对于“成功”的定义的狭隘是不合理的。
3、我认为我们应当先找到“我想成为一个怎样的人”。我认为之前汤学长做分享的时候，有一个观点很好，“我们要明确自己的目的，而不是错将过程当作我们的目的”。我们明白“我想我想成为一个怎样的人”，然后朝着这个方向努力，应试教育是我们达到这个目的的一个过程，一种方法。所以我们在学校学习，刷题，学习答题公式，已通过应试教育向着我们的目标前进。但我们要时刻明白自己的目的究竟是什么，不过度纠结于应试教育的结果，将自己局限在题海与答题公式中。 -
1:在她看来，教育与学习的核心目的是找到自己生活的平衡点，来让未来的自己能走在平衡点上以自己适合的方式生活。而不是功利的获取学历等
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理由1:认为林小英是“站着说话不腰疼”，自己在高位无忧虑，于是就开始以自己的高位的视角不切实际地指点他们这些还未上岸的人
这种理由有一点恶意揣测的嫌疑。且林小英作为教育学院副教授，她的观察与思考多于那些质疑她的人，她的发言也确实是一个值得思索的建议。理由2:高考等应试教育的途径是小镇做题家们的极为关键的出路，而林小英却在否定它。
考虑到当今中国社会已经严重收到挤压，人们的谋生之路越来越窄，这种说法并非完全没有道理。但现在仍然有许多出路存在，只是因为当今应试的教育方式与刻意的教育导向，导致很多人歧视这些出路。3:我认为个体应当留意到自己的周围除了应试的方式外，还有更多人生的选择与活法。应试的环境难以改变，但不意味着个体一定要顺应。个体在现在的应试道路上走的同时，也应考虑到自身适合什么，真正热爱什么，自己的人生应该为了什么而活，而不一门心思扑在应试上。
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问题一、阅读材料一，谈谈你认为在林小英看来，教育和学习的核心目的是为了什么？
能够引发学生的思考，让学生成为有独立意识的、有学习能力的个体
问题二、阅读材料二，谈谈你认为反对林小英的人他们提出的理由有哪些，你认为这些理由是否合理？
反对者认为她是站着说话不腰疼，她自己通过应试教育走上了一条好的人生轨道，得到了名声地位金钱，又让后面的人不要效仿她的做法，她这样做是很自私的行为。我觉得这些理由站在说话者的立场上是可以理解的，但并不是完全合理，因为应试教育的确有着他的极大的弊端和不公平性，林小英做出客观的评价并且希望后面的人不要一味地被禁锢，是很合理的建议。
问题三、面对这样的社会现状，你认为个体该怎么办呢
单个个体的力量还不足以改变这种制度，只能尝试着在制度之下寻找自己生存的方式和空间 -
问题一、阅读材料一，谈谈你认为在林小英看来，教育和学习的核心目的是为了什么？
她认为教育和学习应该让学生们拥有独立思考的能力。
问题二、阅读材料二，谈谈你认为反对林小英的人他们提出的理由有哪些，你认为这些理由是否合理？
他们提出的理由是林小英作为北大教授自己是成功的学习者，也通过学习实现了自己的理想，却反过来让别人不要努力学习。我认为这并不合理，因为这些人都认为这种应试教育是完全公平的，事实上并不是如此。而且林小英提出这样的观点也是希望大家重新审视应试教育是否合理。应试教育是很局限的，无法发掘出人的所有才能，应试教育不应该成为评判人的唯一标准。
问题三、面对这样的社会现状，你认为个体该怎么办呢
我认为虽然我们无法改变这样的社会环境，但是我们可以改变自己，让自己在这样内卷的社会里，除了不断进行无谓的学习 多做一些有意义能实现自我价值的事情。 -
1.探索并认识世界和自己，然后才能看清未来道路的可能性。
2.“站着说话不腰疼”“不是谁都能坐着说话就把钱挣了的”“应试教育的成功者没有资格说这些”，概括一下就是林小英拥有很好的资源，不懂得民间疾苦，太有优越感了。我是觉得这些话真的是没什么道理的。或许这些反对者还是没有跳脱出自己的视角，一个是对于成功的定义局限于“上个好大学，找个好工作”，一个是他们认同除非有先天资源优势 不然要获得完美人生就只有认可并顺从应试路线这个底层逻辑。可能是因为如果不反对她的观点就证明他们曾经吃过的苦都是非必要的了吧，这会给他们带来痛苦。
3.如果处在这样的环境里，个体能够真正地与这种教育思想切割开来肯定是最理想的答案，但是这太难做到了。退一步来讲，再做每一个选择与决定之前都停下来想一想“我是不是真的需要”“这对我的帮助是什么”而不是随波逐流地跟从，在“上个好大学，找个好工作”之外找到自己人生的目标，就是一种进
